首先要有些小朋友喜欢的小礼物作为奖励，以此来引导他们组织活动，这样就可以让他们积极活跃的参加活动。

榜样示范方式，我常用“看XX站得像小树一样直”、或分小组“苹果组的男孩懂事，主动帮助组里的女孩子”、还有拍手方式：老师拍12两下，学生拍123三下，要有节奏，学生一听到就马上跟拍，第一遍或许只有三五个听到，老师要记住他们，第二遍他们周围的孩子也会意识到，就会跟拍，通常三遍就会安静了，这时老师要适时表扬第一轮就跟拍的同学。

老师有口号，学生有动作，123安静，学生坐好安静

一、晨间接待和活动

　　1、主动向幼儿、家长问好，态度热情亲切。

　　2、认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情（脸色、皮肤、眼神等）有无异常现象，妥善处理好异常情况。

　　3、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。

　　4、有计划的组织晨间活动：于前一天准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜爱的各种活动。

　　5、点名、查看未到园的幼儿，及时联系。

　　二、户外活动

　　1、根据要求，每天少于2小时。

　　2、注意户外场地的安全，及时提醒幼儿注意安全。

　　3、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全。看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。幼儿在户外活动中，教师人员要全神贯注，不得随意离开幼儿。关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更换。

　　4、控制好幼儿的活动量，如果是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。

　　做好活动后的整理和安全防护工作。

　　三、集体教学活动

　　1、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学化倾向。

　　2、做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择，材料准备等。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中获得真实的认知和经验。

　　3、教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调适教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。

　　4、注重活动过程中幼儿的情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动，鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛围中，自信地参加学习活动。

　　四、进餐、午点

　　1、进餐前创造愉快、安静的进餐氛围，使每个幼儿积极进餐。根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。要求幼儿有秩序地领取饭菜，方法具体，防止危险发生。

　　2、观察照顾幼儿进餐，轻声、和蔼的指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明进餐习惯及自我服务能力。掌握幼儿进食量，根据幼儿进食量分饭菜和少盛多添原则。分饭菜时，动作要快，均匀，先给进餐慢的幼儿和体弱幼儿盛，让他们先吃，注意饭菜保温、保洁。如：冬季保暖，夏季降温。鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。纠正偏食、挑食行为，提醒吃饭慢的幼儿吃饱吃好。对有特殊进餐要求的幼儿（生病禁忌、对某些食物有过敏史、少数民族等）的餐点做好调整。

　　3、提醒幼儿饭后将餐具摆放整齐，提醒幼儿主动擦嘴、洗手、漱口。